首先，青少年在成长发育的过程中都会有一个叛逆期，这个阶段兰州技校中职学生的自尊心和独立自我的意识逐渐增加，对家长和老师的管制产生反抗，喜欢特立独行，喜欢个性，对事情的包容度低，脾气暴躁，不能有效地管理情绪。如果任由学生发展，不及时进行引导教育和矫正，会严重影响学生的心理和成长。
其次，兰州技校中职生大部分都是初中成绩不好、自律差，失去了学习动力，对世界充满好奇但是又缺乏明辨是非的能力，爱面子，不愿意接受老师的批评。为了表现个性会采用反其道而行的策略。同时由于外界对中职学生的不良评价，让学生产生消极的心理。中职生不能正确理解教师提出的意见或者教师的做法不能得到学生认可时，学生会认为教师是故意刁难，影响师生的正常关系。中职学生与老师、家长之间由于不能有效沟通而存在问题，在教师和父母的管制的过程中就容易出现顶撞老师、家长的情况。
最后，环境会成就一个人也会影响一个人，环境又分为家庭成长环境和学校学习环境。因为中职学生的自控和自律能力比较低，所以环境与中职学生的成长有着密不可分的关系。兰州技校的管理制度比较松散，大部分学生缺乏纪律性，教师在对学生的管理和教育上力度不够，最终不良现象和作风从一个人发展至一群人，学校产生逆反风气，在一定程度促使了学生的逆反心理的形成。或者说学校在教育学生时，批评学生不留情面，伤学生自尊，提出的要求过高，长期以往，学生的逆反情绪就会较大，会抵制教师的一切教育，甚至会对抗。学校和老师在处事上偏袒不公平，也容易激发学生的逆反心理。处事不公的后果是非常严重的，学生虽然不会用语言来表达自己的不满，但是在日常的教学过程中，会出现不配合教师工作的情况。一个家庭的教育方式、教育内容、教育理念从根本上影响着学生，据调查发现，绝大部分学生产生逆反心理都是与家长的教育有关，家庭教育会影响学生的认知、行为、情绪、为人处世的态度。如果家长把自己的想法强力加给孩子，而忽略了学生的意愿，会更容易引起孩子的反感。
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