健康的心理是中职学生顺利完成学业，提升自身素质的前提条件之一也是兰州技校开展学生管理的先决条件。中职学校学生管理要想取得成效也必须全面了解中职学生的心理现状，根据学生的心理现状和心理发展的要求去 采取管理措施，才能使中职学生管理取得应有的成效。要想正确把握中职学生的心理现状必须根据中职学生心理健康的一般标准才能对学生的心理现状深入的准确的掌握。参照国内外心理健康的一般标准，结合我国中等职业学校学生的心理特征及特定的社会角色，将中职生心理健康的标准概括为：
（一）智力正常，善于学习；
（二）能认识自我，接纳自我。就是既能了解自己又能接受自己，对自己的能力、性格和优点、缺点能做出恰当、客观的评价，又能主动努力发展自身的潜能；
（三）乐于与人交往，人际关系和谐；
（四）性别角色分化，性心理与身体发展同步。即乐于接受自己的性别，能按社会期望的性别角色塑造自己的形象；
（五）社会适应良好，勇于迎接挑战，能正确面对挫折；
（六）是情绪积极稳定。即愉快、乐观、豁达、开朗及充满爱心的积极情绪总是占优势，能保持平常心；
（七）人格结构完整，即人格的构成要素如气质、能力、性格和理想、人生观等各方面平衡协调发展。
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甘肃北方技工学校
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